《糖豆人终极淘汰赛》官宣首位“最强玩家”根据数据选出

《糖豆人:终极淘汰赛》的官方推特曾宣布寻找游戏的“最强玩家”,官方称其为“The Fallen One”,该玩家的选择是根据游戏数据决定的(STATISTICALLY the BEST)。目前,这名玩家已经被发现,为Twitch播主“DrLupo”。

最强玩家会提前收到游戏皮肤,DrLupo在浏览人物仓库时发现了新皮肤并分享了这一时刻(见上方视频)。《糖豆人》官推也宣布了这一消息。然而官方并未说明游戏数据具体指的是什么。

“我每天白天最怕的就是收到家长群里的消息。”广州的小学二年级学生家长林丽说,老师每天都会在家长群里总结学生的情况,上午总结孩子前一天完成作业的情况,下午总结孩子在学校的表现,做得不好的学生会被老师在家长群里“提醒”。“老师不会点出孩子的名字,但是会写出孩子的学号,家长们私下里把这种被老师点学号叫做‘挂号’,所以,只要看到家长群发信息了,我第一反应就是担心儿子被‘挂号’了。”林丽说。

其实,家长和老师之间的较量一直存在,只是他们之间的争斗常常“发乎情止乎礼”,公开“翻脸”的时候并不多。有人说,出现这种公开混战的现象充分说明了家长和老师学校之间的相互不信任,人们甚至担心家校矛盾是否会向类似医患矛盾的方向演变。

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在储朝晖看来,最根本的原因也出在“唯分数”的教育评价上,在现有这种评价体系中,家长和老师的目标一致:孩子成绩好。于是,一些本不是负担的事情变成了负担,比如一些本来对孩子成长有好处的志愿者服务或社会实践、安全知识问答等,因为对提高学科成绩没什么帮助而失去了“价值”,本该由学生填答的知识问答,老师默认了由家长填答,本该由学生参与的志愿服务变成了由家长代劳晒照片、打卡……

家长的挣扎:进退总两难

图为殷玉珍正在沙地劳作。党田野 摄

有专家表示,家长们对“家长群”所表现出的这种进退两难,其实是家长们内心挣扎的体现。这些年,主张“鸡娃”的“虎妈”“狼爸”和主张“快乐”的“羊妈”“猫爸”同时存在,甚至有时两种截然不同的教育观念在同一父母身上同时存在,不同观念的交锋不仅会给家长们带来焦虑,同时也会带来困惑。

在榆林市榆阳区小纪汗林场有一片特殊的樟子松林,这是1964年从内蒙古呼伦贝尔红花尔基引进栽植的。一颗树苗,从克服“水土不服”到驯化成为中国西部地区治沙造林的首选针叶树种被广泛种植,与这片林子同岁的史社强是亲历者之一。

“现在最让我痛苦的是,想做的事情没时间做,不想做的事情却要做很多。”北京市海淀区的张老师一边滑动手机屏幕一边给中青报·中青网记者解释。最近一个星期张老师在家长群中一共发了13条信息,其中7条是“想发的”、6条是“不得不发的”。

“这些树都是我的孩子们。”“治沙女王”殷玉珍1985年从陕西省靖边县嫁入毛乌素沙漠腹地的井背塘村,和丈夫住在一个沙坑挖出来的沙窖中。不甘于贫穷和“与沙为伴”,殷玉珍决定开始在沙漠里种树。

“如果教育评价制度不改,那么教师和家长之间就有一颗定时炸弹,矛盾总是存在的。”储朝晖说。

专家:最该改的是评价体系

图为殷玉珍在毛乌素沙地里种植的树木。党田野 摄

1975年,鄂尔多斯市乌审旗国有乌兰陶勒盖治沙站成立,总经营面积8.1万亩。一代接着一代的“护林人”累计造林面积5万亩,区域森林覆盖率达60%以上。

“没有家长群这种互联网工具的时候,家长和老师的矛盾会因为有时间和空间的间隔而隐藏起来了,但现在这些矛盾会更快地凸显出来。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。

“为什么矛盾容易出现在小学或者幼儿园阶段?”21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受中青报·中青网记者采访时说,因为这个时候孩子所学知识难度不高,家长有能力进行辅导,家长介入的就会很多。而到了高中,这种家长和老师的矛盾基本没有了,因为家长基本无法介入了,矛盾就随之缓解。

图为殷玉珍在沙地里亲手种植的树木。党田野 摄

记者浏览后发现,张老师“想发的”那7条中有5条跟期中考试有关,一条是全班期中考试总结分析,两条是考试结束当天告诫家长的要点,比如“不要太过询问孩子考试情况”“做个倾听者”“带孩子好好放松”,还有两条是考试前的提醒。

但是,即使不少家长有退出家长群的冲动,真正退出的人却少之又少。就像林丽所说,被“挂号”的那一天自己就会乱了心绪,但是如果哪一天家长群里一点儿动静都没有,心里会更加慌乱,不知道孩子在学校情况如何。

在蒙古语中译为“坏水”的毛乌素沙漠是中国四大沙地之一,主要分布在内蒙古自治区鄂尔多斯市和陕西省榆林市北部之间。几十年来,蒙陕两地从官方到民间,各方力量为治沙努力,逐渐将毛乌素在中国版图上变绿。

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老师的挣扎:收放难自如

中国的家长很重视孩子的学习。虽然不少家长在网上呼吁“叫停家长批改作业”,但是记者在采访中发现,很多家长还是愿意“插手”孩子的学习,并不认为老师布置的与学习相关的任务是负担,甚至表示“家长批改作业能掌握孩子的学习情况”“辅导孩子作业也是一种亲子互动”“希望老师经常在群里反馈孩子的学习情况”。

殷玉珍在毛乌素沙地里种植了杨柳树、松柏树等几百万株植物,将6万多亩荒沙变成了生命绿洲。党田野 摄

“这段时间正好赶上考试,我发的跟孩子学习、成长相关的信息还多了一些,平时,很多信息真是不得不发。”张老师说,班主任每天需要花太多时间在各种与教育无关的事情上。

在很多人心目中那个“备备课、上上课、陪孩子玩玩,还有寒暑假”的中小学教师,负担到底有多重?

从对在贫瘠的沙漠里种树一无所知,到建造起6万多亩的“绿色王国”,三十几年来殷玉珍未曾停止。加拿大旅行家杰里·科巴兰科(Jarry Kobalenko)在给殷玉珍撰写的绘本中写道:“殷玉珍心里装着每棵树,也装着一个森林。”

不过张老师这样的说法如果放在网上,一定会被“怼”,“谁不累呢?”

“我们目前还在不断研究新的树种,将我们的治沙绿化树林造成混交林,这对于防止病虫害和提高经济效益都有非常大的意义。”史社强介绍道。

记者了解到,随着研究的深入,目前当地已经掌握了育苗、造林、良种选育的整套技术,樟子松的栽种成活率达到95%以上。

教师承担了很多非教学的任务,一些本该教师承担的教学任务转嫁到了家长身上,导致了家长和老师职责上的混乱和错位。

期中考试结束后,刘鹏的家长群里收到了一条来自老师的提醒:今晚请督促学生完成各科试卷分析。

张老师“不得不发的”那6条信息中,有3条是要求家长督促孩子完成某知识竞赛的,还有3条是满意度调查和两个通知的“接龙”。

中国林科院荒漠化研究所研究员杨文斌在接受媒体采访时表示,“我们希望沙漠变绿,广大农牧民变富,这是我们的最终目的。”(完)

如今,她带领周边乡亲共同植树治沙,并将治沙和种植业、养殖业结合起来,再将产业收入投到治沙之中,形成了一条可持续发展、良性循环的生态产业链条。

“特别理解那位‘退群’的家长。”北京的初二学生家长刘鹏说,让家长判作业应该是很简单的要求了,真让人痛苦的是那些“看似留给学生实则留给家长”的任务。

要解决这个问题,就要厘清家长老师的职责,让老师做老师该做的事,家长做家长该做的事。“这涉及了教育管理体制、学校办学制度、教育评价体系等一系列根本性的问题。”熊丙奇说。

今年,由当年内蒙古引进到榆林的樟子松成活为一株自然更新的树种,从种子到种子的转化,时间过去了64年。

有这样一个段子:一位教师倒在一堆打印好的文件中,同事拼命把他摇醒。这位教师睁开眼睛努力去捡散落的纸张,然后说:“这些是我的班主任工作总结、学科教学总结、教研组总结、结对总结、课题小结、个人年度小结、个人3年规划、个别化学习观察记录、各科成绩汇总、个案追踪、家访记录、安全工作总结、学生评估手册、学籍卡登记、课外活动总结、教学案例、教学反思、教学随笔、教学论文、学习材料、业务学习材料、听课记录……”

家校关系中的脆弱一面再次呈现在人们面前。

“孩子期中考试共有七科,完成七科试卷分析,仅一科一科写出来,文字量就很可观了,更何况还要分析,孩子怎么可能一个晚上做完?我不帮忙可能吗?”刘鹏说,更让他不能理解的是,试卷分析不应该是老师的事吗?

没有哪个家长希望自己的孩子被批评,哪怕被批评的仅是学号。

毛乌素沙漠有三分之一在陕西省榆林市,据官方数据显示,70年来,榆林的林木覆盖率由新中国成立初的0.9%提高到2020年的33%,沙化土地治理率达93.24%。

史社强是陕西省林科院治沙研究所的工程师,18岁参加工作以来就和树苗打起了交道。“树种的育种和驯化是非常漫长的过程,我们做了800多次的引种试验,最终选择了40余种树推广到生产实践中。”史社强说道。

“现在的局面是,家长不是家长,老师不是老师,学校不是学校。”熊丙奇说,去年年底中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》减的就是中小学老师过重的非教学压力。行政部门给老师布置了很多非教学任务,这导致了老师在教育教学中投入的精力不够。

“遇到必须布置给学生的‘杂事’,我经常‘偷工减料’。”刘老师在北京一所中学担任初一年级的班主任,一次“上面”布置下来观看一个视频节目,然后让交一篇观后感,“我就直接交代给了班上一位同学和家长,让家长帮忙完成”。

“我这样做是有风险的。”刘老师说,万一遇到检查一定会被批评。刘老师说以前也接到类似的任务,很多孩子在同一时间打开相同的链接,由于网速的问题,视频观看效果极差,“这样的收看效果也达不到什么教育目的,还给孩子家长增添负担,我擅自决定不把这样的任务发到群里”。

现任治沙站站长苏雅拉巴雅尔回忆20年前刚来时的情景说道:“没有路,人工背,就地挖井浇水,肩膀上没有一块好皮。”

有人觉得段子就是搞笑,其实,很多中小学老师早已经成了名副其实的“表哥”“表姐”——有多少与教学无关的表格,背后就有多少与教学无关的“杂事”。

有人说,压垮成年人只需一个家长群。不过,别忘了两个成年人群体的矛盾最终伤害的是孩子,能压垮成年人的压力和焦虑何尝不会压垮孩子?

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家长群是科技发展的产物,它使得家长和老师之间的沟通变得更加方便快捷,几乎成为中国家长的标配。

家长挣扎,老师也在挣扎。

“就是不知道治沙有多苦才‘盲目’选择了这行。”张应龙笑着说,带着陕北人的执拗和质朴。截至目前,张应龙承包的42.8万亩沙地已累计栽植人工林40万亩。然而张应龙的目标不仅于此,他希望通过科技创新走出一条循环治沙之路。

近日,中青报·中青网记者采访了多位家长和老师,当走近被家长群困扰的老师和家长时发现,矛盾的背后有相互的不理解和相互的抱怨,但更多的是焦虑和痛苦的挣扎。

现在小学生家长以80后为主体,作为中国第一代独生子女,他们身上没有前辈们的隐忍,同时他们也在职场上承受着比前辈们更大的压力,很多人过着“996+白加黑”的生活,有时,来自家长群的压力就成了家长情绪崩溃的“最后一根稻草”。

张老师教初三语文,同时也是班主任。

目前,已经建成了毛乌素沙地生态示范园“中科院西安分院毛乌素生态试验站”“国家林业局长柄扁桃工程技术研究中心”等。

(应采访对象要求,文中家长均为化名,原题为《“家长群”内外 谁在挣扎》)